¡Bienvenidos/as! Ésta es una página dirigida principalmente a los alumnos/as de 6º del CEIP Mariana de Pineda (Sevilla). Un lugar donde podéis participar y seguir aprendiendo de forma divertida. Para cualquier duda o sugerencia podéis contactar conmigo en alejandro.hernandez.edu@juntadeandalucia.es . Espero que disfrutéis con ella.

Archivo para abril, 2014

Vocabulario: el sentido figurado.

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Ortografía: la coma (,) y el punto y coma (;).

LA COMA(,)

Signos de puntuación

AUTOEVALUACIONES

 

EL PUNTO Y COMA (;)

Gramática: el predicado (complemento directo, complemento indirecto y complemento circunstancial.

COMPLEMENTO DIRECTO

→ Se refiere a la persona, animal o cosa  sobre los que recae directamente la acción del verbo.
Ej.: He recibido una postal.

→ Para reconocer el CD de una oración:

  • Se puede sustituir por los pronombres   átonos lo, la, los, las.

               Ej.: La he recibido.

  • Se puede preguntar al verbo qué o qué cosa. Ej: ¿Qué he recibido?. Una postal
  •  En las oraciones pasivas, el CD se  convierte en sujeto.

                  Ej.: La postal ha sido recibida por mí.

Se refiere a la persona, animal o cosa sobre los que recae indirectamente la      acción del verbo, si en la oración hay también un CD.
Ej.: He escrito una carta a Mercedes.

 PARA RECONOCER EL C.I. DE UNA ORACIÓN:

  • Se debe tener presente que siempre comienza con las preposiciones “a” o “para” . Se debe recordar que a veces el complemento directo, cuando se trata de personas, siempre va encabezado por la misma preposición: “a”. Algunos consideran que el CI sólo puede llevar la preposición “a”.
  • Se sustituye por los pronombres le, les.

Ej.: Le he escrito una carta.

  • Si le o les van seguidos de lo, la, los, las se convierten en se.

Ej.: Se la he escrito.

  • Se debe hacer una de las siguientes preguntas, de acuerdo a la preposición que tenga la oración.

¿A quién(es)   +  verbo   +   sujeto?

¿Para quién(es)  +  verbo   +   sujeto?

 

 

COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL

  • Expresa  circunstancias de la acción verbal indicando el lugar, tiempo, modo…
  • Acompaña siempre al verbo.
  • Suele realizar la función de complemento circunstancial (C.C.):
    • un sintagma preposicional,
    • un sintagma adverbial,
    • un sintagma nominal o
    • una subordinada adverbial.
  • Su presencia no es obligatoria. Si se suprime, la frase sigue siendo gramatical, aunque se empobrezca su significado.

TIPOS Y EJEMPLOS DE COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL:

C.C. de Lugar → añade información del lugar en el que se desempeña la acción verbal. Responden a la pregunta ¿Dónde?:

  • He aparcado el coche en la esquina → ¿Dónde ha aparcado?
  • El accidente sucedió frente al edificio nuevo → ¿Dónde sucedió?
  • Ana estudia en su habitación → ¿Dónde estudia Ana?
  • En esa casa viven mis primos → ¿Dónde viven mis primos?
  • Yo me quedo aquí → ¿Dónde me quedo?

C.C. de Tiempo → añade información del tiempo en el que se desempeña la acción verbal. Responden a la pregunta ¿Cuándo?:

  • Nos vamos de vacaciones el lunes → ¿Cuándo nos vamos?
  • Hablaremos después → ¿Cuándo hablaremos?
  • Estaré contigo enseguida → ¿Cuándo estaré contigo?
  • Mañana será tarde → ¿Cuándo será tarde?
  • Elena llega la semana próxima → ¿Cuándo llega Elena?
  • Eduardo viene de vez en cuando → ¿Cuándo viene Eduardo?
  • El verano pasado viajé al extranjero → ¿Cuándo viajé?

C.C. de Modo → añade información del modo en el que se desempeña la acción verbal. Responden a la pregunta ¿Cómo?:

  • Lo hice conscientemente → ¿Cómo lo hice?
  • No me gusta cuando te comportas así → ¿Cómo te comportas?
  • Quiero que saltes con más ganas → ¿Cómo quiero que saltes?
  • Lo recitó de memoria → ¿Cómo lo recitó?
  • La cola avanzaba muy lentamente → ¿Cómo avanzaba la cola?

C.C. de Causa → añade información de la causa de la acción verbal. Responden a la pregunta ¿Por qué?:

  • No vino a clase a causa de la gripe → ¿Por qué no vino a clase?
  • Le regañaron por su comportamiento → ¿Por qué le regañaron?
  • No pudo llegar porque se rompió la pierna → ¿Por qué no pudo?

C.C. de Finalidad → añade información de la finalidad de la acción verbal. Responden a la pregunta ¿Para qué?:

  • Compró pollo asado para almorzar → ¿Para qué compró el pollo?

C.C. de Compañía → añade información de quien acompaña en la realización de la acción verbal. Responden a la pregunta ¿Con quién?:

  • Vivo con mis padres → ¿Con quién vivo?
C.C. de Afirmación* → añade información de la afirmación de la acción verbal. Responde a la pregunta ¿Realmente?:

  • Ha llovido, efectivamente → ¿Realmente ha llovido?
  • Seguramente está en el evento → ¿Realmente está en el evento?
C.C. de Negación* → añade información de la negación de la acción verbal:

  • No pienso hacerlo jamás
  • Nunca lo lograré
* Algunos gramáticos niegan la existencia de los C.C. de Afirmación y Negación.

C.C. de Instrumento (o de medio) → añade información de con qué instrumento se realiza la acción verbal:

  • Partió la tarta con un cuchillo fino → ¿Con qué partió la tarta?
  • Haz la foto con esta cámara → ¿Con qué harás la foto?

C.C. de Materia → añade información de con qué material se realiza la acción verbal. Responde a la pregunta ¿Con qué material?:

  • Levantó un muro con mortero → ¿Con qué material levantó un muro?

C.C. de Concesión → añade información de la causa del impedimento de que se realice la acción verbal:

  • No ganó pese a su esfuerzo
C.C. de Cantidad → añade información de la cantidad con que se desempeña la acción verbal:

  • La clase de matemáticas me interesa mucho → ¿Cuánto me interesa?
  • He avanzado bastante mis tareas → ¿Cuánto he avanzado?

COMPLEMENTOS DEL VERBO

CLASES DE PREDICADOS

AUTOEVALUACIONES

Matemáticas, tema 13: área de figuras planas.

¿Qué vamos a aprender en este tema?

  1. • Calcular el área de rectángulos, cuadrados, rombos, romboides y triángulos.
  2. • Calcular el área de polígonos regulares.
  3. • Calcular el área de círculos.
  4. • Calcular el área de figuras planas, descomponiéndolas en figuras de áreas conocidas.
  5. • Resolver problemas reduciéndolos primero a otro conocido.

Lengua, tema 13: la escalera de Alejandro.

¿Qué vamos a aprender en este tema?

  1. • Leer fluidamente un texto narrativo.
  2. • Comprender un texto narrativo.
  3. • Ampliar el vocabulario básico a partir de palabras y expresiones de la lectura.
  4. • Identificar los complementos directo, indirecto y circunstancial.
  5. • Conocer y aplicar las normas ortográficas sobre el uso de la coma y el punto y coma.
  6. • Reconocer el sentido figurado de algunas palabras y el significado de expresiones.
  7. • Planificar y escribir las instrucciones para realizar un trabajo.
  8. • Reconocer las principales clases de estrofas.
  9. • Comprobar datos.

Las instituciones europeas (cuadro resumen).

INSTITUCIONES EUROPEAS

MIEMBROS

FUNCIONES (¿de qué se encarga?)

Parlamento Europeo

– Eurodiputados (representantes elegidos de cada país).

– Un presidente.

1. Aprueba las leyes y los presupuestos.

2. Controla las instituciones de la UE.

Consejo de la Unión Europea

– Ministros de cada país de la UE. 1. Aprueba las leyes.

2. Coordina normas económicas y la política exterior, de defensa y de seguridad.

Comisión Europea

– Un comisario de cada país.

– Un presidente.

1. Propone las leyes al Parlamento y al Consejo.

2. Garantiza que se cumplan las leyes y los tratados.

3. Gestiona los fondos económicos.

Tribunal de Justicia

– Un juez de cada país.

– Ocho abogados generales (elegidos por los gobiernos de los países de la UE).

1. Se ocupa del cumplimiento de las leyes.

 

Tribunal de Cuentas

– Un representante de cada país.

– Un presidente.

1. Controla de que el dinero de la UE se utilice correctamente.

Conocimiento del medio, tema 12: la Unión Europea.

Unidad 12: La Unión Europea
Web interactivas
Jclic
La Unión Europea en la actualidad
Las instituciones europeas
Logros y retos de la Unión Europea
Un informe utilizando internet
Viajar por la Unión Europea
Los derechos de los ciudadanos
ACTIVIDADES Y REPASO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
REPASO: 1 2 3 4 5 6

Fuente: ceiploreto.es

LÍNEA DEL TIEMPO DE LA UNIÓN EUROPEA

¿Qué es la Unión Europea?

Países que la forman.

 

HISTORIA DE LA UNIÓN EUROPEA

AMPLIACIONES DE LA UNIÓN EUROPEA

PAÍSES DE LA UNIÓN EUROPEA

PINCHA EN LOS PAÍSES QUE FORMAN LA UNIÓN EUROPEA

CON ESTE RECURSO PODRÁS APRENDER EN QUÉ PAÍSES DE LA UE , SE UTILIZA EL EURO.

INSTITUCIONES DE LA UNIÓN EUROPEA

https://www.youtube.com/watch?v=1A-41JTWgNs

ESQUEMA

ESTADOS DE LA UNIÓN EUROPEA

¿DÓNDE ESTÁ?

PAÍSES DE LA UNIÓN EUROPEA

¿CÓMO SE LLAMA?

PUZZLE

CAPITALES DE EUROPA

¿DÓNDE ESTÁ?

MAPA MUDO

(PARA  IMPRIMIR Y PRACTICAR  SOBRE EL PAPEL)

AUTOEVALUACIONES

MÁS AUTOEVALUACIONES 

JUEGOS

VIAJA POR EUROPA

LA OCA DE LA UNIÓN EUROPEA

PASAPALABRA DE PAÍSES Y CAPITALES DE LA UNIÓN EUROPEA

MUCHOS JUEGOS PARA TODAS LAS EDADES

MAPAS

MAPA DE LOS ESTADO DE LA UNIÓN EUROPEA CON NOMBRES

MAPA MUDO DE LA UNIÓN EUROPEA

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