¡Bienvenidos/as! Ésta es una página dirigida principalmente a los alumnos/as de 6º del CEIP Mariana de Pineda (Sevilla). Un lugar donde podéis participar y seguir aprendiendo de forma divertida. Para cualquier duda o sugerencia podéis contactar conmigo en alejandro.hernandez.edu@juntadeandalucia.es . Espero que disfrutéis con ella.

Archivo para la Categoría "Gramática"

Gramática: clases de oraciones.

AUTOEVALUACIONES

 

ciones

Gramática: el predicado (complemento directo, complemento indirecto y complemento circunstancial.

COMPLEMENTO DIRECTO

→ Se refiere a la persona, animal o cosa  sobre los que recae directamente la acción del verbo.
Ej.: He recibido una postal.

→ Para reconocer el CD de una oración:

  • Se puede sustituir por los pronombres   átonos lo, la, los, las.

               Ej.: La he recibido.

  • Se puede preguntar al verbo qué o qué cosa. Ej: ¿Qué he recibido?. Una postal
  •  En las oraciones pasivas, el CD se  convierte en sujeto.

                  Ej.: La postal ha sido recibida por mí.

Se refiere a la persona, animal o cosa sobre los que recae indirectamente la      acción del verbo, si en la oración hay también un CD.
Ej.: He escrito una carta a Mercedes.

 PARA RECONOCER EL C.I. DE UNA ORACIÓN:

  • Se debe tener presente que siempre comienza con las preposiciones “a” o “para” . Se debe recordar que a veces el complemento directo, cuando se trata de personas, siempre va encabezado por la misma preposición: “a”. Algunos consideran que el CI sólo puede llevar la preposición “a”.
  • Se sustituye por los pronombres le, les.

Ej.: Le he escrito una carta.

  • Si le o les van seguidos de lo, la, los, las se convierten en se.

Ej.: Se la he escrito.

  • Se debe hacer una de las siguientes preguntas, de acuerdo a la preposición que tenga la oración.

¿A quién(es)   +  verbo   +   sujeto?

¿Para quién(es)  +  verbo   +   sujeto?

 

 

COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL

  • Expresa  circunstancias de la acción verbal indicando el lugar, tiempo, modo…
  • Acompaña siempre al verbo.
  • Suele realizar la función de complemento circunstancial (C.C.):
    • un sintagma preposicional,
    • un sintagma adverbial,
    • un sintagma nominal o
    • una subordinada adverbial.
  • Su presencia no es obligatoria. Si se suprime, la frase sigue siendo gramatical, aunque se empobrezca su significado.

TIPOS Y EJEMPLOS DE COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL:

C.C. de Lugar → añade información del lugar en el que se desempeña la acción verbal. Responden a la pregunta ¿Dónde?:

  • He aparcado el coche en la esquina → ¿Dónde ha aparcado?
  • El accidente sucedió frente al edificio nuevo → ¿Dónde sucedió?
  • Ana estudia en su habitación → ¿Dónde estudia Ana?
  • En esa casa viven mis primos → ¿Dónde viven mis primos?
  • Yo me quedo aquí → ¿Dónde me quedo?

C.C. de Tiempo → añade información del tiempo en el que se desempeña la acción verbal. Responden a la pregunta ¿Cuándo?:

  • Nos vamos de vacaciones el lunes → ¿Cuándo nos vamos?
  • Hablaremos después → ¿Cuándo hablaremos?
  • Estaré contigo enseguida → ¿Cuándo estaré contigo?
  • Mañana será tarde → ¿Cuándo será tarde?
  • Elena llega la semana próxima → ¿Cuándo llega Elena?
  • Eduardo viene de vez en cuando → ¿Cuándo viene Eduardo?
  • El verano pasado viajé al extranjero → ¿Cuándo viajé?

C.C. de Modo → añade información del modo en el que se desempeña la acción verbal. Responden a la pregunta ¿Cómo?:

  • Lo hice conscientemente → ¿Cómo lo hice?
  • No me gusta cuando te comportas así → ¿Cómo te comportas?
  • Quiero que saltes con más ganas → ¿Cómo quiero que saltes?
  • Lo recitó de memoria → ¿Cómo lo recitó?
  • La cola avanzaba muy lentamente → ¿Cómo avanzaba la cola?

C.C. de Causa → añade información de la causa de la acción verbal. Responden a la pregunta ¿Por qué?:

  • No vino a clase a causa de la gripe → ¿Por qué no vino a clase?
  • Le regañaron por su comportamiento → ¿Por qué le regañaron?
  • No pudo llegar porque se rompió la pierna → ¿Por qué no pudo?

C.C. de Finalidad → añade información de la finalidad de la acción verbal. Responden a la pregunta ¿Para qué?:

  • Compró pollo asado para almorzar → ¿Para qué compró el pollo?

C.C. de Compañía → añade información de quien acompaña en la realización de la acción verbal. Responden a la pregunta ¿Con quién?:

  • Vivo con mis padres → ¿Con quién vivo?
C.C. de Afirmación* → añade información de la afirmación de la acción verbal. Responde a la pregunta ¿Realmente?:

  • Ha llovido, efectivamente → ¿Realmente ha llovido?
  • Seguramente está en el evento → ¿Realmente está en el evento?
C.C. de Negación* → añade información de la negación de la acción verbal:

  • No pienso hacerlo jamás
  • Nunca lo lograré
* Algunos gramáticos niegan la existencia de los C.C. de Afirmación y Negación.

C.C. de Instrumento (o de medio) → añade información de con qué instrumento se realiza la acción verbal:

  • Partió la tarta con un cuchillo fino → ¿Con qué partió la tarta?
  • Haz la foto con esta cámara → ¿Con qué harás la foto?

C.C. de Materia → añade información de con qué material se realiza la acción verbal. Responde a la pregunta ¿Con qué material?:

  • Levantó un muro con mortero → ¿Con qué material levantó un muro?

C.C. de Concesión → añade información de la causa del impedimento de que se realice la acción verbal:

  • No ganó pese a su esfuerzo
C.C. de Cantidad → añade información de la cantidad con que se desempeña la acción verbal:

  • La clase de matemáticas me interesa mucho → ¿Cuánto me interesa?
  • He avanzado bastante mis tareas → ¿Cuánto he avanzado?

COMPLEMENTOS DEL VERBO

CLASES DE PREDICADOS

AUTOEVALUACIONES

Gramática: el predicado (predicado verbal y predicado nominal).

CLASES DE PREDICADOS: NOMINAL Y VERBAL

 

 

ESTRUCTURA DE LA ORACIÓN

AUTOEVALUACIONES

Gramática: enlaces (preposiciones y conjunciones).

PREPOSICIONES

Cuentos para aprender las preposiciones

LAS PREPOSICIONES EN UN TEXTO

CONJUNCIONES

LOS NIDOS PERFECTOS

 

Autoevaluaciones 

Gramática: el adverbio.

No he conseguido encontrar muchas actividades sobre el adverbio. Si alguien encuentra más, puede escribir un comentario con el enlace correspondiente, para añadir dicha actividad a esta entrada.

El adverbio (mapa conceptual) 

cmapspublic2.ihmc.us/luisamariaarias

Actividad recomendada por Qi

https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=3&cad=rja&ved=0CEAQFjAC&url=http%3A%2F%2Fcplosangeles.juntaextremadura.net%2Fweb%2Fedilim%2Ftercer_ciclo%2Flengua%2Fel_adverbio%2Fel_adverbio.html&ei=hWwGU4kbyOeIB6DsgdAK&usg=AFQjCNG-S426es10Qm56ybTL7VkyJJiBbw&sig2=El4iQBcFt_jET6qgpe-QTQ

 

Clases de verbos: regulares, irregulares y defectivos

CLASES DE VERBOS

http://www.primaria.librosvivos.net

VERBOS REGULARES

/www.educa.jcyl.es/educacyl

centros3.pntic.mec.es/cp.antonio.de.ulloa

VERBOS IRREGULARES


 

contenidos.santillanaenred.com
contenidos.santillanaenred.com

cplosangeles.juntaextremadura.net

CLASES DE VERBOS

contenidos.santillanaenred.com

 

CONJUGAR VERBOS

VERBOS DEFECTIVOS

http://www.e-vocacion.es

Gramática: el verbo (tiempos verbales y modos).

UNA ACTIVIDAD MUY FÁCIL PARA EMPEZAR

PESCA LOS VERBOS Y PRACTICA LOS TIEMPOS VERBALES

contenidos.santillanaenred.com

2ª y 3ª Conjugación. Modo Subjuntivo.Tiempos compuestos

juntadeandalucia.es

2ª y 3ª Conjugación. Modo Subjuntivo. Tiempos simples

.juntadeandalucia.es

Repaso 2ª y 3ª Conjugación. Indicativo. Tiempos compuestos

juntadeandalucia.es/

Autoevaluación 2ª y 3ª Conjugación. Indicativo

juntadeandalucia.es

Repaso 1ª Conjugación. Formas no personales

ceip-san-tifon

ceip-san-tifon

ceip-san-tifon

AUTOEVALUACIÓN 1

Nube de etiquetas